随着我国经济社会的快速发展和人民群众收入水平的不断提高,婴幼儿早期教育（以下简称“早教”）受到越来越多的家庭的重视,家长对婴幼儿早教的需求日益扩大,这也促进了早教机构蓬勃发展。但就目前的状况来看,我国早教发展的时间相对较短,相关理论研究不够充分,实践经验相对不足,早教机构良莠不齐,早教的课程无法满足家长多样化的需求。家长作为早教活动的重要参与者,如何根据家长的合理早教需求,及时调整完善早教课程,显得至关重要。本研究从调查早教机构的课程现状和家长对早教课程的现实认知出发,采用访谈与调查问卷的方法,从早教机构课程目标、内容、实施、评价等方面,研究0-3岁婴幼儿家长对早教课程的合理需求,并通过SPSS25.0版本对调查问卷进行数据处理,以探索早教课程的优化方法,以便对早教机构、家长和政府提出合理化建议。本研究主要以济南市历城区早教机构课程为例,结合对早教教师的访谈进行现状分析,同时对参加过早教课程的家长进行访谈和问卷调研,并结合早教机构课程现状,探究家长对早教课程的满意度和进一步需求。研究表明:在课程目标方面,家长希望早教机构要更加重视婴幼儿社会性目标培养,提出早教目标更加精细化,符合婴幼儿身心发展特点,并能实现指导家长参与早教的目的。在课程内容方面,家长认为早教内容要针对性地符合婴幼儿身心发展阶段,加强对婴幼儿内心需求的关注,要加强对家长的参与性指导,并适当增加多元化潜能开发类的早教课程内容。在课程实施方面,家长认为早教活动需要形式多样,充分调动婴幼儿的积极性并引导家长参与早教,加强纪律性引导,更要注重因材施教,管理要具有安全性与规范性。在课程评价反馈方面,家长认为需要制定专门的课程评价反馈机制,采用合适的方法实现早教课程过程性评价,能够课上即时评价及居家课后反馈,早教机构需要加强教师专业能力和职业素质的培养。针对以上问题,本研究分别在早教机构、家长和政府三个层面提出合理化建议:在早教机构层面,提出早教课程要更加专业化,课程满足家长多样化的需求;在家长层面,提出要增强家长对早教的认知,更好地发挥家长在早教活动中的重要作用;在政府有关部门层面,提出若干政策建议促进早教行业健康发展。