随着时代的发展，掌握学习方法已成为时代赋予学习者的要求，那么，如何指导学生掌握科学有效的学习方法就成为现代教学中不可缺少的重要组成部分。从某种程度上来说，掌握学习方法比掌握学习内容更为重要，而且学习方法的优劣直接影响着学习者学习效果的好坏和学业发展的成败，因此，教师在教学过程中，要让学生由“学会”转变为“会学”，成为学习的真正主人。小学阶段的语文学科不仅是学好其他各门学科的基础学科，而且语文学科的学习对学生道德品质的培养、审美情趣的熏陶、思想境界的的提升都发挥着举足轻重的作用。可见，学好语文学科对小学生的的成长和发展有着重要的意义，而如何学好语文学科就成为这其中一个非常关键的问题。本论文就“小学语文学习方法指导”展开研究。论文写作缘由：一方面是由于小学生的年龄比较小、好动、自控力差、依赖性强、知识经验有限、学习能力差等，且对学习的方向、学习的方法等不可能自生自发地掌握，而小学生学习方法的形成，一个重要的渠道就是受教师的影响，教师的教法往往会成为学生学习的模式，由此教师的指导在这其中发挥着极其重要的作用；另一方面，有些学生虽然已经掌握了一定的学习方法，但由于缺少指导与训练，在学习方法上还存在不成熟、不科学的现象。本论文就以此作为切入点展开研究与调查。笔者的研究思路是：首先通过查阅大量的相关文献资料，总结各个专家的观点、研究现状与不足，整理并确定自己的研究方向与立足点，通过文献研究法、问卷调查法、访谈法与课堂观察法等研究方法，了解小学生在语文学习方法方面的现状和小学语文教师在方法指导方面的现状，发现其中存在的问题，然后，笔者在理论研究的基础上，结合自己的教学实践，分别从学生和教师两方面分析产生问题的原因，最后，针对所存在的问题，提出相应的策略。希望本论文的研究能够丰富教师的指导经验，使教师能够有效地进行学习方法指导，提升学生灵活运用学习方法进行学习的能力，真正提高教师的语文教学质量和学生的语文学习效率，也希望对即将走上教师工作岗位的学生以及处于一线的小学语文教师能有所帮助，体现本论文的研究价值。