“情感态度与价值观”目标是我国第八次基础教育课程改革和普通高中新课程改革提出的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标中的一个目标，是此次课程改革的一个亮点。本文主要研究高中信息技术课程的“情感态度与价值观”目标。本文首先分析了情感、态度、价值观三者内涵，梳理了新中国成立以来的中学课程情感目标，接着又重点分析了新课程中的“情感态度与价值观”目标。在此基础上，从目标分析、目标培养、目标评价三个方面对高中信息技术课程的“情感态度与价值观”目标展开了研究。在目标分析部分，首先对“情感态度与价值观”目标进行了分类，精心设计了高中《信息技术基础》(教科版)课程的章节“情感态度与价值观”目标，接着指出了“情感态度与价值观”目标的重要作用，最后提出了“情感态度与价值观”目标制定的具体步骤。在目标培养部分，分析了“情感态度与价值观”目标培养现状，提出了“情感态度与价值观”目标培养的四大原则和六种策略。在目标评价部分，提出了“情感态度与价值观”目标评价的四个功能和五大原则，并提出了过程性评价和总结性评价的若干方法。本研究只是一个初步的尝试，尚显不足，还需在实践中不断加以验证和完善。但愿能对我国高中信息技术课程教学和改革起到一定的推动和促进作用。