随着知识经济和全球经济一体化时代的来临,教育的国际化趋势越来越显著。从教育国际化的发展来看,目前高等教育领域已经率先走在了基础教育的前面,因为在我国,基础教育国际化实践探索起步较晚。近年来,在基础教育领域,在我国北京、上海、广州、成都等城市,教育国际化开展地如火如茶,一些重点中学陆续走上了办学国际化的发展道路。本文通过文献研究法、比较研究法、访谈法和问卷调查法,对基础教育国际化这一主题进行全方位扫描,概述当前我国基础教育国际化的发展现状；对我国香港特别行政区、台湾以及英国、美国的办学国际化的先进经验进行梳理；选取研究样本,以Z中学为重点研究对象进行研究,重点总结学校在办学国际化的进程中,管理层面的经验与缺失,深度剖析后给出相应的对策。希望能给现实中的实践与探索提供一定的借鉴和帮助。Z中学位于山东省济南市,是山东省首批省级重点学校、山东省省级规范化学校。该校在办学思路上,以“探索性”和“开拓性”为出发点,进行了一系列的学生管理、课程设置、教学管理等方面的有益探索和实践,积累了丰富的办学经验。本世纪初起,Z中学就对办学国际化进行实践与探索,分为探索中起步阶段(2000年～2004年)、发展中推进阶段(2005年～2010年)、实践中深入阶段(2011年至今),2011年至今,在该校,中美课程实验班的成功举办,大大提升了Z中学的办学开放性和国际化水平。经过十几年的努力,该校在国际化办学实践探索中已经取得了累累硕果。本文在深入剖析Z中学办学国际化的实践情况,充分了解该校办学国际化的具体实践策略、执行和效果后,探寻在具体实践中管理层面尚存的问题与不足,主要存在以下问题：制度的缺失、思路的窄化、实践的形式化和零散化、办学的功利化。中学办学国际化在管理策略上,涉及学校方方面面的核心工作,其载体也是多种多样的,不仅包括国际教育交流,还涵盖了办学目标和理念、组织机构和管理、课程设置、师资建设、办学资源、校园文化等方面,本文从管理策略的视角出发,结合该校的发展现状和潜在的问题,给出相应的对策与建议。