近年来,很多影视作品含有的暴力内容逐渐升级,血腥的打斗和残杀场面对青少年的攻击性认知、敌意情感和攻击性行为产生了不良影响。关于攻击行为的理论有很多,如社会学习理论、认知-新联结模型、脚本理论等,这些理论从不同的角度阐释了媒体暴力对青少年攻击性产生影响的机制。Hnderson的一般攻击模型(GAM)是对已有攻击性理论的整合。一般攻击模型认为,暴力媒体和个体变量可以通过认知、情绪和生理唤醒三条路线影响个体当前的内部状态,个体通过评估当前的内部状态和外部环境最终做出相应的行为。　　 本研究的目的是在已有攻击性理论的基础上以及被试道德认知的角度上,考察正义与非正义词汇和正义与非正义暴力电影片段对青少年攻击性认知的启动状况,以便对青少年攻击性的研究和教育提供参考。本研究考察正义和非正义词汇以及正义与非正义暴力电影对青少年内隐攻击性的影响,同时考察不同性别和攻击水平被试之间是否存在显著差异。主要包括两个实验:　　 实验一,选取被试自由联想的高频正义与非正义词汇,采用语义分类任务,研究正义与非正义词汇对青少年攻击性认知的影响,并考察不同性别和攻击水平被试之间的差异。　　 实验结果表明,被试在非正义词汇启动条件下,方差分析结果表明启动刺激类型(正义与非正义词汇启动)*词汇类型(攻击词汇,非攻击词汇)之间的交互作用显著,说明非正义词汇启动了青少年的攻击性认知。进一步分析表明,非正义词汇对男生攻击性认知的启动有显著影响,但对女生攻击性认知的启动没有显著影响。正义词汇朱启动男女生的攻击性认知。正义与非正义词汇对高攻击水平被试和低攻击水平被试的攻击性认知启动没有显著影响。　　 实验二:首先用BPAQ问卷筛选出高低外显攻击性的被试,再以正义和非正义暴力电影片段作为启动刺激,攻击词汇和非攻击词汇作为目标词汇,以初中生为被试,采用内隐联想测验(IAT)程序,研究正义和非正义暴力电影片段对青少年内隐攻击性的影响,并考察不同性别和攻击水平被试之间的差异。　　 实验结果表明,电影片段类型的主效应不显著,即观看正义暴力电影的实验组和观看非正义暴力电影的控制组在攻击性认知启动方面没有显著差异,即电影片段对被试都启动了内隐攻击性。电影片段类型*性别的交互作用显著,非正义暴力电影片段启动了男生的攻击性认知,但对女生的攻击性认知没有显著影响。正义暴力电影片段启动了男女生的内隐攻击性。电影片段类型*攻击水平的交互作用显著,正义与非正义暴力电影片段启动了高攻击水平被试的攻击认知,但对低攻击水平被试没有显著影响。