党的十九大报告指出,社会主义文化的繁荣发展,需要坚定走文化自信之路,高度的文化自信推动着中华民族的伟大复兴。在庆祝建党95周年大会中,习近平总书记提到将文化自信与理论自信、道路自信、制度自信放在同等地位,把“四个自信”作为不忘初心、继续前进的重要基础和基本准则。在高中思想政治课教学活动中融入文化自信相关内容,不仅有利于传承和发展我国优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化,还能更好地提升高中思想政治课的教学水平,提高高中生对文化自信的认知程度,实现高中生道德素质的全面发展。本文通过把文化自信融入高中思想政治课整个过程进行论述,明确了高中思想政治课教学中我国优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化三个方面的内容摄入,积极引导高中生树立正确的人生观与科学的价值观。本文采用文献法对文化自信相关概念的研究现状进行了梳理,分析了“文化”与“文化自信”内涵,重新界定文化自信与思想政治课的教学关系。在文献研究基础上,采用调查法对高中生文化自信的培育现状进行实证研究。一方面,采用问卷法分析高中生文化自信培育的整体情况,编制《高中生文化自信培育状况》的调查问卷,问卷围绕高中生对中华优秀传统文化、中国特色革命文化和社会主义先进文化的三个层面认知认同情况开展。本研究按照年级划分,调查文化自信培育形式的年级差异和性别差异。另一方面,组织开展文化自信座谈会,深入到学生与教师中收集材料,做到精确全面。研究结果表明,首先,文化自信融入高中思想政治课教学的意识缺乏;其次,文化自信融入高中思想政治课教学的管理制度不够规范;再次,文化自信融入高中思想政治课教学的教学方法有待完善。针对存在问题,提出四个方面的路径选择:一是强化学校对文化自信的重视培养;二是健全文化自信培育的长效机制,加强保障机制建设;三是充分发挥课堂教学的主导作用;四是完善高中思想政治课的教学方法,改革课程体系,加强实践活动教学,开发高中思想政治课教学新载体。