中日同形词同中有异,日本留学生在使用同形词汇时易出现“张冠李戴”的现象,偏误率较高,是学习汉语的难点之一。本文以《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》中的374个二字同形动词作为考察对象,从中日同形动词的来源、对比分析、偏误分析等三个方面展开研究,并提出教学建议,希望能对来华日本留学生学习汉语提供一定的借鉴意义。本文主要分为四章,内容如下:第一章是绪论。阐述本文的研究目的与研究意义、研究内容和研究对象、理论支撑与研究方法,梳理国内外前人的研究成果。第二章是中日同形动词概说。本章首先阐述了同形词语的来源,探讨同形词的文化背景,界定了同形动词的定义,对同形动词做出分类,并统计出《等级划分》高级词汇中同形动词的数量。第三章是《等级划分》高级词汇中的二字中日同形动词的对比分析。本文借助工具书将所有二字同行动词划分为同形同义动词、同形近义动词、同形异义动词。分别从词形、词义、语用、词性等角度分析词汇,重点分析同形近义词与同形异义词的相同点与不同点。第四章是来华日本留学生习得中日同形动词的偏误分析,通过HSK动态作文语料库的偏误用例,归纳总结日本留学生作文中的偏误类型。从词形偏误、词性偏误、语义偏误、语用偏误、搭配偏误等五方面研究,并分析学生产生偏误的原因,在此基础上提出一些同形动词的教学建议。