本文鉴于我国社会民众及中小学生身上反映出的信息伦理问题,提出我国加强中小学信息伦理教育的迫切性和对中美中小学信息伦理教育比较研究的必要性。通过对中美两国中小学信息伦理教育目标、内容及实施途径的比较,以及对我国中小学信息伦理教育现状的实证研究,发现我国存在的问题,以学习的态度借鉴美国的优点,进而明确我国中小学信息伦理教育的走向和发展策略。第一章,论述了问题的提出,界定了信息伦理、信息伦理教育等核心词汇。在对中小学信息伦理教育的目标、内容和实施途径的中外研究现状分别进行文献综述之后,提出本义的研究思路、方法与意义。第二章,分别基于"SMART"原则和“布鲁姆教育目标分类学”对中美两国中小学信息伦理教育的目标展开比较。第三章,比较了中美美两国中小学信息伦理教育内容的不同侧重点并分析比较了两国内容差异的伦理文化成因。第四章,对中美两国中小学信息伦理教育的实施途径的比较,从实施载体和教学方法两个角度展开。通过比较提出,什么样的实施载体和教学方法,更适合我国中小学的信息伦理教育。第五章,基于第二至第四章的分析,提出了对我国中小学信息伦理教育的几点思考：其一,我国中小学信息伦理教育的目标需要符合"SMART"原则。其二,我国中小学信息伦理教育内容需要兼顾“孝礼、善”伦理和“平等、自由、民主”伦理。其三,我国中小学信息伦理教育的实施途径需要多种载体的并重和关联以及教学方法的择优和运用。