现如今,我国《初中物理课程标准》文件中明确提出,不仅要把学生的科学素养作为重点内容来培养,而且应将它当作物理课程标准实践的中心任务。从2011年以来,物理新课程的三维目标中已经清晰提出了“过程与方法”目标,对学生在学习物理的过程中要懂得物理学学科的钻研方法,并能够使用已学到的科学研究方法去探究以及处理物理问题方面提出了明确的要求。所以在中学物理教学过程中,教师的任务不仅仅是讲授物理知识,还应该进行科学方法教育,这样不仅可以为每个学生的终身发展奠定基础,而且能够使学生的科学能力、创新精神和实际操作能力等方面得到培养,从而提高我国总体国民的科学素养。怎样在中学物理教学中有用地实施科学方法教育是每个物理老师急需解决的实际教学任务。目前我国有关科学方法教育方面的研究不是很多,而且大多数的研究是对于科学方法教育理论的探讨,对基础教育改革背景下农村中学物理教学中实施科学方法教育的实际情况、存在的问题、解决方法,这方面的调查研究比较少。因此,对农村中学物理教学中实施科学方法教育现状进行系统的调查研究具有很重要的实践意义。本文综合了国内外大量有关科学方法教育方面的已有研究成果,叙述了物理教学中与科学方法有关的理论。利用调查问卷,针对昭阳区几所农村中学的老师和学生进行物理教学中科学方法教育展开调查,并对其调查问卷进行收集、整理、计算得出清晰的调查数据,进而剖析农村中学物理教学中科学方法教育存在的实际问题,针对初中物理教学中施行科学方法所存在的实际问题,力求找到处理教学实践中存在问题的对策。希望能为广大的农村中学物理教师在教学中实施科学方法教育方面有一定的帮助。