随着信息技术的发展，虚拟学习社区已成为网络远程教育中的理想学习环境。众多网络教育院校或机构为学生构建了基于网络的虚拟学习社区。交往问题是虚拟学习社区研究中的核心问题，并且受到越来越多研究者的关注。在虚拟学习社区中，师生关系呈现新的特点，传统师生关系被颠覆。交往过程中，教师和学生互为交往的主体，创设良好的交往环境使师生都积极参与交往是保障交往有效的重要条件。但网络教学实践中网络远程教育中师生交往不足，尤其是社交情感方面的交往不足，网络交往的优势没有得到充分发挥。　　 本研究对远程教育虚拟学习社区中的网络师生交往行为进行了深入研究。本文首先通过访谈和问卷调查从远程学习者的角度来了解影响其参与师生交往行为因素的影响程度。然后以一所典型远程教育院校的虚拟学习社区为案例，通过对师生交往帖子进行定量内容分析和定性分析来调研师生交往的现状及存在的主要问题，在此基础上提出促进师生有效交往的策略并通过问卷调查网络师生对策略的认同度。　　 研究结果表明:影响远程学习者参与师生交往行为的六个维度因素中按其影响大小排列依次是教师的参与行为及反馈、教师的交往理念和态度、交往氛围、平台技术功能、教师对交往的组织和设计、学习者自身的交往能力和态度。师生交往呈现的规律和特点是:师生交往内容类别丰富，以教学管理和课程知识方面的内容为主;随着交往的进行，师生每月交往频次逐渐增长;不同专业课程师生交往参与程度存在差异，部分课程师生交往很缺乏;网络环境下师生之间也有社交情感交往。在实践调研的基础上提出了促进师生认知性存在的交往、社会性存在的交往、教学性存在的交往策略。本研究可以为网络教师设计交往提供理论和方法上的指导，从而改善师生交往的现状，使交往有效进行。