我国的农村学校教育由于多种原因,总体上滞后于城市,近几年虽然有国家给予农村在政策方面的倾斜,但是城乡差距在相当长的一段时间内还将继续存在,机遇与挑战并存。农村学校体育是农村教育的重要组成部分,研究农村学校体育教学具有重要意义,我们要抓住机遇把做好农村体育教学作为解决当前普遍落后的农村体育教育的一个突破口。以往农村体育教学的研究方法单一,大多采用问卷调查,研究内容的深度不够。此外,研究农村体育教学存在问题的文献数量多,关于优秀成果传承发扬性的研究少,总体研究质量不能满足农村体育教学发展的实际需求。本研究采用文献资料法、观察法、典型个案调查法、问卷调查法等,以湖南中部地区部分农村小学为研究对象,探索在体育教学场地与器材缺乏、体育经费不足、体育师资缺乏等特殊情况下开展体育教学的思路。通过分析湖南中部地区部分农村小学体育教师、学生、体育教学目标、体育课程内容等因素的基本情况后得出以下结论：(1)学校领导的重视是农村小学体育教学正常开展的有力保障,体育教师的积极作为是农村小学体育教学能否正常开展的关键环节；(2)农村小学生对体育运动的热爱是体育教学正常开展的主要动力,体育教学过程中可酌情对学生体育文化理论知识进行培养；(3)教育主管部门的有效管理推动了农村学校体育课程内容的发展；(4)体育教师在学区内部、学区之间进行教学经验交流是提高教学效果的有效途径,实现教学成果共享与教师专业技能培养的双赢。(5)体育教学的评价机制应当从以下五个方面来综合衡量：教师积极参与教学的程度、学生运动参与的积极性、学生体育技能的掌握情况、学生体育兴趣的广泛程度、学生身体的健康程度；(6)湖南中部地区农村小学缺乏专职体育教师、体育经费、体育场地设施等短期内是无法解决的,但通过教师和学生积极开发各种体育器材、因地制宜地利用当地特色资源,体育教学同样能有效实施。