在国家职业教育改革进入深水区阶段,经济发展对高技能高素质人才的需求日益增长的背景下,工匠精神的关注度持续升温,工匠精神在传统学徒制中表现得淋漓尽致,在德国双元制中被传承和融合得很好。为此,在我国职业教育中如何才能很好的传承工匠精神及培育具有工匠精神的大国工匠成为职业教育领域焦点。本研究分析整理了工匠精神的培育及工匠精神在现代学徒制的人才培养模式中培育的研究现状,在已有的研究理论的基础上分析定义了工匠精神,同时确定工匠精神的养成与工匠成长阶段契合,在此基础上进行问卷调查,并结合高职院校工匠精神培育的现状,从现代学徒制的人才培养模式的视角出发,对高职院校培育工匠精神提出几点建议,期望高职院校能够更加有效的培育工匠精神。本研究除第一章引言,还包括了:第一部分,论述了工匠精神的内涵,其内在思维与外在表现形式,及工匠精神在时空变化下内在思维与外在表现形式的变化、继承、发展。第二部分,论述了工匠精神培育的价值诉求和生成时段,价值诉求即工匠精神的当代价值表现,生成时段即工匠精神养成与工匠成长阶段的契合度。第三部分,依据问卷数据和访谈提纲论述了高职院校在培育工匠精神的现状及问题。第四部分,在第三、四部分的基础上,以结合高职院校工匠精神的培育现状,从现代学徒制的人才培养模式的视角出发,为高职院校培育具有工匠精神的高技能高素质人才提出建议,注重实践、教师、课程、校园文化和企业文化方面,以此有效的培育工匠精神。