【摘 要】
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《剪灯新话句解》作为采用目的语进行句解的汉语注解本教材,在朝鲜汉语二语教学中发挥了巨大的作用。本文通过查阅相关文献,从语音、词汇、语法、语用与文化等五个层面入手,对《剪灯新话句解》的注释进行全面的定量与定性分析研究。根据量化数据和分析结果,从注释的整体特点、注释在语言三要素层面的特点、注释在二语习得层面的特点进行归纳分析,对《句解》注释反映在汉语二语教学中的特点进行了全面地分析。研究发现,整体上《
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《剪灯新话句解》作为采用目的语进行句解的汉语注解本教材,在朝鲜汉语二语教学中发挥了巨大的作用。本文通过查阅相关文献,从语音、词汇、语法、语用与文化等五个层面入手,对《剪灯新话句解》的注释进行全面的定量与定性分析研究。根据量化数据和分析结果,从注释的整体特点、注释在语言三要素层面的特点、注释在二语习得层面的特点进行归纳分析,对《句解》注释反映在汉语二语教学中的特点进行了全面地分析。研究发现,整体上《句解》注释数量庞大,详略得当,且本文根据《句解》注释数量与文章篇幅、诗词篇幅之间的量变关系对现代汉语第二语言教材的难易度设计进行了思考;从语言三要素层面观察,《句解》注释对词汇、名词词汇以及专有名词的重视体现了词汇在汉语作为第二语言习得中的重要作用,此外本文对《句解》中的语音注释及方法进行了统计分析,并就注释中出现的朝鲜王朝时期语音偏误与现代韩国语音偏误研究进行了对比分析,最后发现《句解》中关于语法的注释极少;从二语习得层面来看,本文发现《句解》注释抓住了朝鲜时人汉语学习的难点——诗歌、典故等文化层面的内容,教材有意识地进行注释复现,且存在二语“回避”现象和注释有误的情况。根据研究成果显示及相关史料,对现代汉语第二语言教学、中国文化的传播提出了一些合理的建议。
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