丰富的量词是汉语的一大特色，量词在现代汉语词汇和语法系统中占据非常重要的地位。然而在实际教学中，量词教学并未受到相应的重视，仍然是汉语作为第二语言教学的一大难点。本文试图从第二语言习得的角度考察学习者的量词习得情况，通过对HSK动态作文语料库语料的分析以及对学习者的量词测试卷调查，总结学习者习得量词的特点和规律。经调查我们发现：学习者到了中、高级阶段量词的掌握情况仍不容乐观。总体而言，学习者的量词习得水平随着学习时间的推移而提高，并且汉语水平与所掌握量词的词汇级别间存在较为显著的关系。文章大致推测了学习者在不同阶段的量词习得情况，并发现学习者的量词使用中存在着大量语义型偏误，且在处理“一名多量”与“一量多名”时掌握量词以及与量词搭配名词的丰富程度均有待提高。此外，一些量词语法点也成为学习者的难点。根据研究反映出的学习者量词习得特点，本文认为，在量词教学中，教师应当充分了解学生掌握量词的难点，从学习者经常出现的偏误出发，有针对性地加强一些量词与量词语言点的教学。如加强近义量词辨析，注意个体量词和集合量词教学的关系等等。