2020年注定是不平凡的一年,一月初武汉爆发新型冠状病毒肺炎,随后发展成为波及全国的大规模疫情。三月十八日,由于疫情在英国的蔓延,英国政府决定关闭所有中小学,避免疫情的大肆传播。这也迫使所有汉语教学从线下转到线上,给在英国的汉语教师提出了新的挑战。通过讨论,英国牛津布鲁克斯大学孔子学院决定使用Zoom作为孔子学院的线上教学平台。在线上教学的过程中,我们发现部分传统教学方法和练习并不适用于Zoom平台的线上教学,无法达到汉语课程的教学目标。通过观察、和其他教师的讨论以及自我反思,我们发现在线上课堂上学生存在开口率低、汉字书写困难、课堂交互性差的问题。因此,我们萌发了基于Zoom平台针对学生需求进行教学设计的想法。对比传统教学和远程教学的异同,突出Zoom平台的特点和功能,将如何使用Zoom平台弥补远程汉语教学交互性不足,如何达到汉语课程教学目标作为本研究的重点。本文共分为五部分:第一部分,绪论。介绍选题源起、研究对象、研究目的、研究方法和研究意义。第二部分,研究现状。梳理本文研究内容涉及到的文献,对本文研究内容的研究现状做系统介绍。第三部分,以Zoom为代表的远程汉语教学设计背景。交代了基于Zoom平台的远程教学的教材以及教学方法。阐述了孔子学院的教学概况、成人远程汉语教学现状、成人远程汉语教学中存在的问题以及Zoom远程系统的特点及其对于汉语线上教学的适用性等。第四部分,牛津布鲁克斯大学孔子学院Zoom远程汉语教学设计案例。本章介绍了英国受疫情影响线下教学转为线上教学以后,原来的部分线下教学方法不适合线上教学,课堂交互性急剧降低。为解决问题,我们参加各种线上、线下教学研讨会,尝试使用新的教学工具和方法增加师生、生生之间的互动。我们以《一分钱,一分货》第三部分内容为例,结合文秋芳教授提出的“产出导向法”进行教学设计。第五部分,基于Zoom平台的英国牛津布鲁克斯大学的远程汉语教学的反思和建议。基于Zoom平台的成人远程线上教学进行建议,最后根据研究内容对牛津布鲁克斯大学孔子学院的远程汉语教学进行展望。