【摘 要】
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本文明确了我国普通高中督导评估指标体系构建需遵循的依据,分析了现行指标体系的制定与实施过程中存在的问题,进而提出针对性的改进建议,以期为我国教育督导部门制定或改进
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本文明确了我国普通高中督导评估指标体系构建需遵循的依据,分析了现行指标体系的制定与实施过程中存在的问题,进而提出针对性的改进建议,以期为我国教育督导部门制定或改进本地区的普通高中督导评估指标体系提供有益参考.同时也希望引起相关部门对其他学段的学校督导评估指标体系分设问题的思考.本文主要采用了文献检索法、文本分析法、访谈调查法等研究方法,对指标体系的改进主要集中于:对现有指标体系存在的不合理量化、期望指标缺失、过程性指标少、可操作性差等问题以及缺少体现普通高中特殊性指标的问题进行剖析,继而以普通高中督导评估指标体系的构建依据为指导提出相应的改进建议,如:设置凸显普通高中特殊性的指标、提升心理健康教育指标的权重、提高指标设计的科学性、增强评估指标体系的可操作性、改善评估结果运用的有效性等.
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