课外阅读历来是语文教学的难点。本论文将在借鉴学界已有成果基础上,在“部编本”初中语文教材的编写理论指导下,在课外阅读教学实践的过程中,探索如何进行高效的初中语文课外阅读教学。论文主体分为四章。第一章从三个方面探讨课外阅读教学的理论基础。首先,简述“阅读”和“课外阅读”的概念。其次,联系与课外阅读相关的理论:建构主义学习理论、学习动机理论和最近发展区理论。最后,探索归纳“部编本”初中语文教材在课外阅读部分的编写理念为两点:“三位一体”,课内与课外的联系与迁移;自主学习,有效推进学生主体与教师主导。第二章为初中语文课外阅读教学调研。选取某初中进行学生问卷调查和教师与学生的访谈调查,收集整理后,进行初中语文课外阅读教学现状分析,得出目前初中课外阅读教学中存在课外阅读目的功利化,课外阅读方法随意化,课外阅读教学低效化等问题。分析总结出问题的原因主要在四个方面:学生方面时间不够、认识不足,教师方面指导不足、评价不够,家庭方面观念淡薄、缺乏交流,学校方面课程不够、设施不足。第三章为“部编本”初中语文教材课外阅读教学思路分析。本章依据“部编本”教材编写者的论述,对“部编本”课外阅读部分的新设计进行分析。在分析的基础上,将“部编本”课外阅读的设计思路总结为三点:课外阅读与教材选文之间互补互动的内在关联,单篇阅读与整本书阅读的拓展延伸,重视课外阅读方法的示范引导。这些设计思路对解决课外阅读教学的问题有重要意义,为本文的课外阅读教学案例设计指出了方向。第四章为课外阅读教学案例设计与实践。依据分析总结出的“部编本”课外阅读部分的编写理念与设计思路,针对课外阅读教学存在的问题,为了激发学生的课外阅读兴趣,促进学生自主有效地进行课外阅读,进行读书方法的示范指导与迁移练习,本文设计并实践两个课外阅读教学案例。第一个案例为《五猖会》单篇阅读到《朝花夕拾》整本书的拓展延伸阅读,第二个为课文《猫》单篇阅读与课文同类文章《父亲的玳瑁》的比较阅读。