【摘 要】
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在高中英语的实际教学中,词汇教学扮演着不可替代的角色,然而我国仍有数目可观的教师对词汇教学缺乏足够的重视,或者缺乏合适的教学方法,尤其是高三复习阶段的英语词汇教学,现状更是令人堪忧。为了探索并解决这一问题,笔者进行了基于支架式教学法在高三复习阶段的英语词汇教学的研究。本研究采用调查法、观察法和实验法并进行多方面考量,通过对笔者近阶段教授的大同三中的两个班级进行为期两个月的实验,主要探究验证了支架式
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在高中英语的实际教学中,词汇教学扮演着不可替代的角色,然而我国仍有数目可观的教师对词汇教学缺乏足够的重视,或者缺乏合适的教学方法,尤其是高三复习阶段的英语词汇教学,现状更是令人堪忧。为了探索并解决这一问题,笔者进行了基于支架式教学法在高三复习阶段的英语词汇教学的研究。本研究采用调查法、观察法和实验法并进行多方面考量,通过对笔者近阶段教授的大同三中的两个班级进行为期两个月的实验,主要探究验证了支架式教学法相对于传统词汇教学法在改善学生英语学习能力、学习策略和学习习惯这三方面的优势,说明了支架式教学法对高三英语复习阶段的词汇教学有着不可忽视的好处。本研究为今后高三英语复习阶段的词汇教学提供了有效的建议,有着十分重要的意义。本研究反映了时代特点,培养了学生学习能力,寻找到了新的角度,同时采集了大同大学大一学生的学习英语的薄弱点的数据作为必要性的支撑,具有充分的创新性。
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