本文以“阳光姐姐”主编书系中儿童作者创作的儿童小说为研究对象,结合儿童心理学、教育学等理论,对儿童小说低龄化写作现象做了全面的分析,归纳了儿童小说低龄化写作的内容和叙事特点,分析了儿童写作小说的主客观原因及这一现象产生的重要意义。本文的研究成果,填补了儿童小说低龄化写作研究中的一些空白,也可以为少年儿童进行儿童小说写作提供一些理论参考。在引言部分,文章介绍了儿童小说的概念,简述80后作家青春小说的创作现象,认为这一现象为当代更为低龄的少儿儿童写作儿童小说的现象产生做了铺垫。也对提倡鼓励儿童创作自己的小说的作家“阳光姐姐”的做了简要介绍。第一章从内容和叙事两方面分析了儿童小说低龄化写作的主要特点。儿童的思维是一种“自我中心思维”,这使得儿童的小说写作也是从内部的“童心世界”出发,围绕着童年生活中的校园、友谊、成长三个主题展开。在叙事特点方面,低龄作者的儿童小说结构、表达和思维方式简单,叙事充满快乐的想象,且常常出现新鲜时尚的网络用语。第二章从主客观两方面分析了儿童小说低龄化写作的原因。从主观方面来说,儿童写作小说,是出于自我表达的需要；从客观方面来说,同龄人、家长、作家作品、市场的需求都对儿童写作小说产生了积极的推动。网络的普及为儿童打开了一扇对外的窗户,博客、空间等书写载体,使得儿童的小说写作更为便捷,自由,也因为网络里作家、同龄人之间的互动,更激发了儿童写作小说的热情。第三章阐述了儿童小说低龄写作的意义和局限。认为低龄作者出版儿童小说的成就让儿童登上了儿童小说创作的舞台,具有文学史的意义；儿童小说低龄写作符合儿童认知发展规律,且反映了儿童“勤业”和“自卑”这一心理矛盾,对于帮助儿童克服心理危机,儿童心理健康的发展,具有重要的心理学意义；儿童写作小说不可遏制的热情对于当代教育也具有一定启示。儿童小说低龄化写作也存在一些不足,例如题材模式化,出现“玛丽苏”式的人物形象,内容“流水账”及语言表达的不成熟。作者认为,对于儿童小说低龄化写作现象,我们应给予更多的宽容和鼓励,让儿童书写自己的小说文字,发出自己的声音,对于儿童的成长和整个社会,都具有深远的意义和深刻的影响。