学分制教学管理制度已是我国高等学校教学管理制度的主要形式。但在教学管理实践中还普遍存在着对学分制本质特点的误解和错误认识，对学分制在高等学校教学改革中的作用和意义认识不足，在学分制教学管理运行中还存在着学年制的痕迹，在实际运行中学分制模式不清等问题。本研究总结我国实行学分制的经验基础上，从我国高等教育改革的背景出发，从人才培养、社会需求、激励机制、教学内容改革等方面论证了实行学分制为什么是我国高等教育改革的一个突破口，对学分制的本质特点和在高等学校教学改革中的作用、意义作了探讨，以期形成对学分制的正确认识。通过对学分制与学年制的比较分析，从教育思想、培养模式、课程体系、人才培养规格等方面分析比较了学分制的优点和缺陷，重点探讨了学分制实际运行、操作的过程，总结和明确了实际操作过程的具体工作内容和应注意的一些问题，对学分制的不足与缺陷在实践中如何解决提出了具体建议。