网络信息技术的快速发展促进了教学与科技的融合,微课的应用就是其中的一个表现。本研究旨在研究基于微课教学实践的初中英语教师专业发展情况。以反思教学理论和同伴教学理论为基础,本研究探讨了初中英语教师对在课堂上应用微课的态度、需求及对专业发展的期望。某所初中学校的20名英语教师和一个初中微信交流群的30名初中英语教师自愿参与本研究。本研究采用问卷调查以及访谈的研究方法。首先对23名初中英语教师做了初步研究以了解研究对象的微课教学实践情况。然后50名初中英语教师通过网络问卷的形式完成了基于微课教学实践的初中英语教师专业发展情况调查。另外五名初中英语教师参与了访谈,目的是进一步了解初中英语教师对微课辅助教学的看法并以期找到基于微课教学促进初中英语教师的专业发展的有效途径。本研究主要采用SPSS 22.0软件和问卷星统计软件进行数据分析。通过对收集到的数据进行整理和分析,研究发现,初中英语教师对微课辅助教学普遍持积极态度,对微课具有一定的热情。在教学中应用微课教学对教师专业发展提出了新的要求和挑战,包括对计算机的应用,教学系统性的提高以及熟练的教学能力等方面的要求。数据分析发现当前的教师专业发展模式不能满足教师专业发展的需求。所以,探究一个基于微课教学实践的教师专业发展模式十分必要。本研究结果可为初中英语教师专业发展项目的设计提供实证依据。