欺凌受害是初中生群体中常见的不良现象之一,会对被欺凌者的成长发展造成恶劣影响。影响欺凌受害现象产生的因素较多,针对影响因素进行研究,有助于在教育实践中为减少欺凌受害现象的发生提供理论基础。因此,欺凌受害的相关研究,尤其是初中生群体的欺凌受害影响因素的研究,以及影响因素之间的相互作用机制引起了研究者的广泛关注。本研究共分为两部分:第一部分采用心理测验法,对河北省827名初中生施测《父母心理控制量表》、《歧视知觉量表》、《领悟社会支持量表》和《特拉华欺凌受害量表》。采用SPSS和Amos统计分析软件进行数据分析,探讨初中生父母心理控制、歧视知觉、领悟社会支持和欺凌受害在人口学变量（年级、性别、是否独生、户口所在地）上是否存在差异,分析初中生父母心理控制、歧视知觉、领悟社会支持对欺凌受害的影响作用。第二部分用质性分析法,通过对464名初中生以及30名家长施测访谈问卷,深入探讨原生家庭父母教养方式对初中生欺凌受害的影响。得出如下结论:1.初中生父母心理控制、领悟社会支持、歧视知觉与欺凌受害在人口学变量（性别、户口所在地、是否独生子女、年级）上存在显著差异:男生父母心理控制、歧视知觉与欺凌受害显著高于女生,男生领悟社会支持显著低于女生;独生子女的领悟社会支持显著高于非独生子女,独生子女的欺凌受害显著低于非独生子女;七年级与九年级初中生的父亲心理控制显著高于八年级初中生;七年级初中生母亲心理控制显著高于八年级初中生;七年级初中生领悟社会支持显著高于九年级初中生;七年级与八年级初中生的歧视知觉显著高于九年级初中生。2.初中生父母心理控制对欺凌受害的预测作用显著,且能够通过提高歧视知觉来间接显著预测欺凌受害水平。领悟社会支持对中介模型起到显著调节作用。3.初中生欺凌受害现象影响因素众多,且因素之间的作用机制是综合的、复杂的。在访谈中发现,原生家庭的亲子沟通情况能够对初中生领悟社会支持起作用。良好的沟通情况可以提高领悟社会支持水平从而降低歧视知觉,进而降低欺凌受害水平。