随着“一带一路”倡议的提出和中国综合国力的增强,汉语学习者人数与日俱增。语法作为汉语的重要组成要素,不仅是汉语二语学习者在写作和口语表达方面的难点,更是推进汉语学习的助力器。本文基于语料库,在依存句法理论框架下,以主语和宾语句法关系为研究重点,对大连外国语大学初、中、高级三个阶段留学生汉语二语写作中的句法运用的发展进行研究。重点研究了汉语二语写作中主、宾语句法的发展特点,其中包括:与主、宾语相关的依存关系构成;主、宾语平均依存距离的发展特征;与主、宾语相关的词类构成;主、宾语的依存方向等问题,以期探讨对于句法结构中主、宾语教学的启发,并提出一些有利于汉语句法学习的尝试性建议,同时希望为今后对各阶段汉语学习者开展的句法和写作教学与研究带来一定启示。本文共有五个部分,绪论部分阐述研究背景、研究目的及意义、国内外相关研究综述、理论基础和语料来源。第一、二章主要研究汉语二语写作中主、宾语的发展特征,其中包括各阶段主、宾语的词类分布、与主、宾语相关的依存关系、主、宾语平均依存距离的发展趋势以及主、宾语的依存方向,以此发现主语和宾语的句法发展特征。第三章根据主、宾语句法发展特征,对对外汉语不同阶段的句法和写作教学提出建议。最后是结语,对本文的结论、创新点、不足及展望进行总结。本文研究发现:汉语二语学习者,随着学习进程的推进,其语法水平和句法应用能力都显著提高。在主语句法发展特征方面,随着学习阶段的推进,学生在写作中使用的主语数量就越少,主语平均依存距离随着学习阶段的升高而显著提高,在高级阶段进步最为明显,与主语相关句法结构的句法复杂度随之提高,与主语相关的依存方向是支配词居后。在写作中,名词和代词是最多的充当主语的词类,在进入高级阶段之后的学习者在写作中更多使用名词作主语。在宾语句法发展特征方面,随着学习阶段的推进,学生在写作中使用的宾语依存关系类型逐渐多样化,宾语平均依存距离随着学习阶段的升高而显著提高,与宾语相关句法结构的句法复杂度随之提高,但学生在高级阶段初期出现了宾语句法应用能力的高原现象,与宾语相关的依存方向是支配词居前。在写作中,名词和动词是最多的充当宾语的词类,代词充当宾语的能力较弱。同时,对对外汉语教学中不同阶段留学生的写作教学方面提出了建议,以期为提高汉语学习者在汉语二语写作中的句法运用能力和写作水平带来启示。