自改革开放以来,农民工这一队伍就呈不断增长的趋势,农民工在推动城镇化的建设中扮演着非常重要的角色,而“新生代农民工”作为主力军,已经成为全社会不可忽略的一股新力量,根据国家统计局发布的2013年全国农民工监测检查报告显示,2013年全国农民工总量26894万人,其中,外出农民工16610万人,新生代农民工12528万人,占农民工总量的46.6%,占外出农民工总数的七成以上,而且呈逐年递增的趋势。越来越多的新生代农民工融入城市,相继也会产生一系列的问题,对比传统的农民工,年轻一代农民工受教育程度高,物质享受高,更渴望融入城市,提升自己,正是在这种背景下,新生代农民工产生了多种多样的教育需求,要想满足他们的需求,更好的适应城市的生活就必须通过教育来实现。根据以往的一些研究也表明,新生代农民工存在着强烈的教育需求,研究他们的教育需求,对我国社会的发展意义重大,不仅仅是丰富了教育理论的发展,同时也丰富了成人教育、终身教育理论的发展,除此之外,其现实意义更为重要,不仅关系着我国三农问题的解决,而且对我国的经济发展、和谐社会的构建、城镇化的建设都有非常重要的作用,因此,必须立足现实,采取措施,促进教育的发展。本文运用理论与实证相结合的方法,对江西晨鸣纸业的部分员工进行调查问卷,以此探讨新生代农民工融入城市过程中的教育需求。研究发现,第一,新生代农民工的教育权存在障碍,这种障碍既包括新生代农民工自身教育权存在障碍,又包括新生代农民工子女教育权存在障碍,这些障碍分别从学习愿望、学习动机、学习内容、学习时间、学习费用、学习机构来体现;第二,新生代农民工的心理存在障碍,主要体现在新生代农民工的承受力差、精神需求被忽视。根据研究得出的结论,本文首先探讨影响新生代农民工融入城市的影响因素,进而针对影响教育需求的因素,笔者从宏观、社会、个人层面分别提出了自己的意见。