大学生学习价值观教育是思想政治教育的一个重要课题,也是当前建设全民学习、终身学习的学习型社会所必须面对的一个现实问题。大学生作为引领时代发展的建设者和接班人,大学生持有怎样的学习价值观,对大学生进行怎样的学习价值观教育将影响着主体的发展和民族未来。　　 时代变迁使学习价值观问题成为人们共同探讨的前沿话题,“钱学森问题”凸显出大学生学习价值观教育问题研究的迫切性。国内外众多学者通过不同角度来阐释学习思想和观点。本文在认真分析与研究这些观点的基础上,提出了大学生学习价值观教育研究的理论价值和现实意义。　　 本文以中西“学习”的不同词义为研究的逻辑起点,从马克思主义哲学视野中理解的价值范畴角度来分析学习价值、学习价值观的基本含义,进而分析大学生学习价值观教育的内涵与原则。在理论层面上,梳理和概括中国和西方已有的学习思想,以马克思主义理论基本观点为指导思想,吸收和借鉴学习型社会理论与学习型组织理论。在现实视角中,分析主体对学习及学习价值的意识水平,反思“钱学森问题”和教育体制问题。从理念层面上思考大学生学习价值观教育,主要是引导大学生在学习实践活动中:树立以人为本的学习价值理念;确立“学习是当代人的一种生存方式”的理念;追寻“人的三重本质”辩证统一的理念;明确学习的目的是促进人走向自由而全面发展的理念。