问题性网络使用（Problematic Internet Use）,亦名病理性网络使用、网络成瘾或强迫性网络使用,指与网络使用有关的问题性行为模式。据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《中国互联网络发展状况统计报告》,青少年是网络成瘾的高危人群。目前,关于青少年问题性网络使用的研究大都聚焦于人口统计学特征、社会关系、人格特质等影响因素的探讨,或是从心理学角度出发来分析问题性网络使用的成因与发展。但是,却少有研究者以当代青少年成长的数字化背景作为切入点来探究“问题性网络使用”的影响因素。本研究基于数字时代背景,分析影响青少年问题性网络使用的因素,以此为预防和降低青少年问题性网络使用行为提供切实可行的建议与对策。本研究采用问卷调查法进行实证研究,调查内容主要分为两部分:第一部分是被试的人口统计学信息,包括性别、年龄、就读学校及上网情况等;第二部分是问题性网络使用的影响因素,包括三个量表,分别为数字原住民量表、问题性网络使用量表、网络自律学习量表。其中,数字原住民为自变量,网络自律学习为中介变量,问题性网络使用为因变量。本研究以初中阶段的青少年作为研究对象,并发放问卷541份,其中有效问卷为324份。针对324份问卷,笔者采用SPSS25.0和AMOS 22.0进行数据分析,最终得出研究结论并提出建议与对策。研究结果显示,数字原住民与问题性网络使用呈显著正相关;数字原住民与网络自律学习呈显著正相关;网络自律学习与问题性网络使用呈显著负相关;网络自律学习在数字原住民与问题性网络使用间起部分中介作用。对此,笔者提出可以通过信息技术教育与数字公民教育的新融合来提升个体包括网络自律学习能力在内的各项数字能力,通过个体数字能力的提升来降低其问题性网络使用现象的发生。