目的本研究旨在描述青少年视屏时间分布特征，进一步评价学习日或周末视屏时间与青少年心理病理症状的关联。方法选取全国4个城市中学生为研究对象，收集青少年社会人口统计学、视屏时间以及心理病理症状的信息。于2011年10月，对4个城市学生进行调查，共收回有效问卷13817份，其中男生6644名，女生7173名，平均年龄（14.81±1.80）岁。采用2检验和多因素非条件logistic回归模型分析青少年视屏时间的可能影响因素；最后，应用非条件logistic回归模型分析青少年视屏时间与心理病理症状之间的关联。结果周末视屏时间明显大于学习日视屏时间，学习日15.1%学生平均每天视屏时间＞2小时，而到了周末，每天视屏时间＞2小时的学生比例为58.5%。在学习日，青少年平均每天视屏时间＞2小时的危险因素有：居住重庆、男生、初中生、母亲文化程度为初中及以下、自评父母期望值中等及低、自评体型胖、吸烟、饮酒。周末青少年每天视屏时间＞2小时的危险因素有：居住沈阳、男生、高中生、父亲文化程度为初中及以下、母亲文化程度为初中及以下、自评经济状况中等及好、自评学习成绩中等及好、自评父母期望值中等、自评体型胖、不吸烟、饮酒。本研究中，中学生心理病理症状的检出率为21.7%；情绪问题、品行问题和社会适应困难的检出率分别为25.8%、38.5%和14.5%。控制了地区、性别、年级、独生子女、自评家庭经济、母亲文化程度、父亲文化程度、自评学习成绩、自评父母期望值、自评体型、吸烟和饮酒等可能混杂因素后，学习日平均每天视屏时间＞2小时可增加青少年心理病理症状（OR=1.59，95%CI：1.42～1.78）、情绪问题（OR=1.57，95%CI：1.41～1.74）、品行问题（OR=1.43，95%CI：1.29～1.57）和社会适应困难（OR=1.69，95%CI：1.49～1.92）的发生风险；周末平均每天视屏时间＞2小时也增加青少年心理病理症状（OR=1.90，95%CI：1.74～2.08）、情绪问题（OR=1.90，95%CI：1.74～2.07）、品行问题（OR=1.97，95%CI：1.83～2.12）和社会适应困难（OR=1.77，95%CI：1.59～1.97）的发生风险。进一步研究发现，以学习日视屏时间和周末视屏时间均≤2h·d^-1为参照，调整过混杂因素后，学习日视屏时间和周末视屏时间均＞2h·d^-1的中学生心理病理症状（OR=2.52，95%CI：2.20～2.89）、情绪问题（OR=2.50，95%CI：2.21～2.85）、品行问题（OR=2.32，95%CI：2.07～2.61）和社会适应困难（OR=2.53，95%CI：2.18～2.95）的发生风险均最高。结论青少年周末视屏时间高于学习日视屏时间。较长的视屏时间可能增加青少年心理病理症状发生的风险。