【摘 要】
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高中阶段是学生学习生活中一个至关重要的时期,而高一学生是否能适应在这个关键时期的学习生活非常重要。学生从初中阶段进入高一时,会遇到学习和生活环境的变化、知识结构的复杂化、学习态度和方式的转变等学习适应性问题。随着高中教育的逐渐普及,高中生的人数不断增加,同时高一学生中寄宿生的人数也不断地增加。高一寄宿生的学习适应性直接关系到其往后三年的高中学习生活,影响了学校人才培养目标的完成。因此,研究高一寄宿
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高中阶段是学生学习生活中一个至关重要的时期,而高一学生是否能适应在这个关键时期的学习生活非常重要。学生从初中阶段进入高一时,会遇到学习和生活环境的变化、知识结构的复杂化、学习态度和方式的转变等学习适应性问题。随着高中教育的逐渐普及,高中生的人数不断增加,同时高一学生中寄宿生的人数也不断地增加。高一寄宿生的学习适应性直接关系到其往后三年的高中学习生活,影响了学校人才培养目标的完成。因此,研究高一寄宿生的学习适应性具有非常重要的现实性和必要性,这也是本论文研究的根本落脚点。本论文将借鉴前人对寄宿制学校和学习适应性的理论基础,选用周步成教授的《学习适应性测验（AAT）手册》从影响学习适应性因素的学习技术、学习态度、学习环境和身心健康四个维度入手。选取广东省L中学300多名高一寄宿生作为研究对象,通过问卷调查、访谈、案例分析等研究方法对广东省L中学高一寄宿生学习适应性进行研究。经过调查了解广东省L中学高一寄宿生的学习适应性现状及探析其问题所在,探析影响高一寄宿生学习适应性水平的因素,并在此基础上从学习态度、学习技术、学习环境、身心健康四个方面提出改善高一寄宿生学习适应性的管理对策,进而提高广东省L中学高一寄宿生的学习适应性水平,为广大一线高中教育工作者进一步改善高一寄宿生教育管理工作提供更好的实践依据。
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