原有的思想品德课程教学内容理论性太强,形式单一,教师的教学方法也比较简单,新课程改革以后,思想品德课教材内容更加贴近学生的实际生活,更加注重学生学习过程中的情感体验和创新思维的发展,学生又有了学习的兴趣,而课堂提问对于调动学生的学习积极性,激发学生的创新思维具有重要的作用。而当前存在的问题是,教师不太重视课堂提问,同时在课堂提问的形式、方法、内容等方面也存在很多问题。这影响着学生的学习兴趣,影响着学生思维的发展,也制约了课堂目标的实现。通过分析、总结国内外有关思想品德课程或相关课程的课堂提问方面研究的文献,了解在此方面课堂提问的研究现状,总结影响课堂提问效果的原因,并通过对学生问卷调查、对授课教师进行访谈等方式,分析新课改后影响教师在思品类课程课堂提问效果的原因,探索、总结提高教师在思品类课程课堂提问效果的原则与方法,并进一步提出改善初中思想品德课程教学效果的建议。本论文研究结构分成六个主要的部分。首先是序论部分,主要阐述选题的意义、理论依据、国内外研究现状、研究方法和创新点。第二部分主要阐述初中思想品德课课堂提问的一般理论,包括与论文相关概念的界定和初中思想品德教学搞好课堂提问的必要性。第三部分是初中思想品德课堂提问存在问题。第四部分是初中思想品德课课堂提问存在问题的原因分析。第五部分是搞好初中思想品德课教学中课堂提问的教学实践探索。第六部分是初中思想品德课课堂提问的效果分析与反思。