新疆小学科学教师培训标准的研制是基于科学教师标准研制的国际视野与现实需要，以及新疆小学科学教师培训现状的现实诉求，对优化和提升新疆小学科学教师培训质量有一定的指导意义，对促进新疆小学科学教师专业成长具有积极作用。本文采用文献法和调查法进行研究。第一部分对现有的国内外教师标准进行分析与评价，找出构建新疆小学科学教师培训标准的可借鉴之处，并对研究中的核心概念进行界定。第二部分阐述了新疆小学科学教师培训标准构建的理论依据，包括标准构建的理论基础，及学者对小学教师、科学教师和双语教师专业素养的研究情况。归纳出新疆小学科学教师的专业素养是由专业知识、专业技能和专业态度三方面构成，其中又包含科学素养、教育素养和双语素养。第三部分主要论述新疆小学科学教师培训标准构建的现实依据。对新疆小学科学骨干教师专业素养和新疆八地州小学科学教师培训需求进行调研与分析，得出新疆小学科学教师的现状，即专业素养偏低且差异大，专业发展水平大体上处于新任教师向胜任教师过渡的阶段。第四部分是结合理论和现实依据，确定培训标准的研制基础，即考虑多元文化差异，突显新疆地域特色；突出小学科学的学科特性；体现处于“适应探索阶段”的教师专业发展阶段特征。在研制基础上，借鉴国内外各类教师标准，将培训标准分为两部分，即培训内容和培训建议。培训内容中包含师德与专业态度、专业知识与理解、专业技能与实践三个维度，每个维度下按层级关系分为领域、要点和说明，是逐级对三个维度的要求进行解释的。培训建议部分，对培训内容的适切性、培训形式的针对性、评价方式的可行性三方面提出建议。通过本研究，希望能够推动新疆小学科学教师培训标准的研制与颁布，能为新疆小学科学教师培训工作提供一些可参考的建议。