20世纪80年代以来,教师专业发展形成了世界性潮流。在教师专业发展的各项研究中,各国无一例外地都把教师阅读作为教师专业发展的一项必要要求和重要指标确定下来。我国新课改对高中语文课程提出了“全面提高学生的语文素养”,“增强文化底蕴”的要求,实际上这也是对学生阅读的引导者——教师——提出的更高层次的要求。高中语文教师要指导学生进行书册阅读,首先自己要成为书册阅读的受益者;进行系统的书册阅读、在书册中涵养教师的心灵是高中语文教师专业发展道路上必不可少的环节。本文将高中语文教师的书册阅读状况与教师专业发展作为研究中心,通过调查报告的形式来了解现状、分析原因、研究对策,以期从理论上,更新传统阅读理念,为高中语文教师专业发展特征的准确把握以及其在终身教育体系中的合理定位提供必要的依据;同时从实践上,深化高中语文课程改革,探讨书册阅读在促进高中语文教师专业发展方面的作用,为高中语文教师真正成为书册阅读的示范者和受益者提供借鉴。本文具体内容如下:在对高中语文教师书册阅读与专业发展现状调查的基础上,探讨影响高中语文教师书册阅读和专业发展的各种因素;解读书册阅读与高中语文教师专业发展之间的关系;提出高中语文教师书册阅读的一般策略、以及书册阅读与高中语文教师专业发展建议;最后通过典型案例的分析为高中语文教师的书册阅读和专业发展提供借鉴。