《义务教育语文课程标准》(2011年版)明确提出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”(1)课标也要求初中阶段的学生,“写记叙性文章,表达意图明确,内容具体充实;写简单的说明性文章,做到明白清楚;写简单的议论性文章,做到观点明确,有理有据;根据生活需要,写常见应用文(2)”。在这四种文体中,最常用的应属记叙文与议论文,其中记叙文在初中阶段占据了主要地位。而如何写好记叙文,是困扰广大初中生已久的难题。在写作中,学生作文经常出现文章内容干瘪空洞,布局详略不当、重点不明的问题。究其根源,都可归咎于文章缺乏细节描写,或细节描写运用不当,即学生缺乏细节描写意识,所写的细节不典型不传神,以及细节描写详略不当等。因此,为优化初中生的记叙文写作,本文分三部分对优化细节描写训练做出初步探索:第一部分,首先对细节描写的相关概述进行界定说明,在第二三节中还分别阐述了细节描写在初中记叙文写作中的重要性,以及初中生写好细节描写是课程标准与考纲的要求,以此呈现细节描写训练在初中生记叙文写作中的重要意义。第二部分,提出初中生存在的细节描写认识不清、细节描写内容空洞、细节描写语言生硬三个大问题,以及每个问题的具体体现,并结合学生作品具体分析。第三部分,针对第二部分中学生存在的每一个问题提出指向明确、操作性强的优化训练策略。本文运用文献法、分析归纳法、案例研究法、实验研究法的研究方法,针对初中生在记叙文作品中呈现出来细节描写上的问题,从明确认识、充实内容、美化语言的角度提出较为系统的、针对性强、可操作的训练策略,以期能为细节描写作文教学提供直接经验。