提高教师素质、激发中学教师工作积极性、促进教师自身职业发展需要学校管理者给予有效地激励。然而，如何激发教师内部动力以提高教师自我效能感，从而提高中学办学质量，实现教师与学校共同发展，成为了中学进一步深化改革所面临的迫切问题。学校管理需要借鉴利益相关理论，根据利益相关者理论，教师必然是学校利益相关者，那么作为利益相关者的教师有权参与学校治理。因此我们考虑在变革传统学校管理方式的基础上，让教师参与到学校事务的决策中去，分享权力，获得“赋权”感，调动教师这一利益相关者的工作积极性与主动性。为此，本论文研究分主要为三部分，首先本文通过实证调查，对目前教师工作状态、已有激励措施的实施效果及教师参与决策管理的意愿进行了调查，为教师权力激励的研究提供现实依据。其次，结合利益相关者理论，界定了教师作为学校最重要的利益相关者之一的身份及其教师的需求，同时对教师作为学校利益相关者的关系进行了分析。这为本文研究奠定理论基础。最后，在前面理论研究的基础上提出了中学校务委员会制度，包括中外校务委员会的现状及其问题分析、我们所构建的中学校务委员会的运行原则及其权力机制。本文认为中学校务委员会制度是中学教师权力激励的有效途径。教师通过校务委员会参与学校治理有利于教师自觉树立主人翁意识，提升自我效能感，也有助于实现权力的分享与制约机制，形成权力运行规律，从而激发教师工作积极性，实现教师职业发展。