20世纪80年代起,随着城市化进程的加快,中国流动人口规模迅速扩大。受经济条件、城乡二元结构等因素的限制,许多父母被迫与子女分开,去往外地工作,那部分留守老家的子女成为了“留守儿童”。随着时间的推移,曾经的“留守儿童”中很大一部分人已经成长为高校大学生,我们称之为“留守经历大学生”。近年来,留守经历大学生人际交往问题越来越凸显,有的性格内向、孤僻、自卑、恐惧社交,在人际交往中频频受挫。人际关系伴随着人的一生,和谐的人际关系对青少年的健康成长至关重要。故关注留守经历大学生人际交往问题,提高其人际交往能力十分重要。因此,在对30名留守经历大学生进行深度访谈的基础上,基于心理社会治疗模式,对典型个案F开展了个案服务,以期为解决留守经历大学生人际关系问题提供一种切实可行的方法。首先,通过深度访谈30名留守经历大学生,探讨了在他们当中存在的一个较普遍的问题——人际交往问题,主要表现在人际交往被动、交往途径单一、交往技巧欠缺、交往中易受挫等方面。通过对这些问题背后的原因进行剖析,得出留守经历对大学生的人际交往产生深刻影响,即留守经历对大学生性格、认知、行为习惯的形成产生不利影响,进而对他们的人际交往态度和行为产生消极影响。其次,从30名受访者中,挑选了典型个案F作为服务对象,采用心理社会治疗模式进行干预。具体介入过程分为前期准备阶段、治疗阶段、后期跟踪回访阶段。其中,在治疗阶段采取层层深入的策略,初期治疗是基础和铺垫,中后期治疗是在前一阶段的基础上进行更深一层的问题探讨。在治疗过程中,交叉使用直接治疗技术与间接干预技术。直接干预主要是针对案主F的问题,与其进行一对一的会谈,引导案主进行自我改变,间接治疗技术是通过对F的室友、同学、老师的干预,为案主营造良好的人际交往环境。最后,案主获得了改变,控制了留守经历带来的消极影响,克服了人际交往的恐惧,重树了人际交往的信心,人际关系得到较大改善。研究表明,心理社会治疗模式在F的个案服务中产生了一定的效果,该模式对于改善留守经历大学生人际交往问题具有一定适用性,对于丰富个案工作方法具有重要意义。