在英语教学中进行文化知识的教学越来越受到广泛的关注。英语新课程标准中也指出了在英语教学中应涉及文化知识的学习。通过对学生进行文化知识的测试了解学生对于文化知识的掌握程度，可以看出文化知识的教学是很必需的。语言作为文化的载体，文化也影响着语言。本文讨论了语言与文化的定义和各自特征以及两者之间的关系，同时也对文化知识和文化教学的内容进行了分析。在文章中，作者阐述了克拉申的语言习得理论，其中输入假设学说是习得理论的核心内容，并且认为将克拉申的可理解性输入理论应用于我国外语教学中是可行的。语言与文化是不可分割的，从外语教学的角度看，教授一种语言同时也在传授一种文化。遵循克拉申可理解性输入的四个原则:可理解性;既有趣又有关联;非语法程序安排;和有足够的(i+(1))输入，作者将克拉申的可理解性输入理论应用于文化教学之中。文化教学的内容涉及许多方面，因此可理解性输入的四项原则在文化教学中是适用的。在课堂教学中应用此理论而采用的教学方法如:比较法;直接法;交际法;拓展法;联想法;补充阅读法，并进行了实验研究。　　本文的意图是研究克拉申的输入假设理论对职专英语文化教学具有重要的指导作用，有利于学生英语水平的提高。