中国学生英语口头交际能力的欠缺已经引起全社会的普遍关注。针对这一问题，作者进行了一些思索和探讨。本文提出将第二语言习得研究的一些成果运用于英语口语教学实践的建议，并具体探讨了几大理论如情感过滤假说、习得—学习假说、输入假说、输出假说、误差分析理论及文化导入理论等与口语教学的结合。在实验部分，作者通过对我国一所普通高校10名英语专业一年级学生和一所私立口语培训学校10名新生的口头叙述能力的发展分别进行了一个月的跟踪调查，与此同时，还观察了这些学生所处的课堂教学环境，并调查了他们课外与英语接触的情况。调查表明:造成我国普通高校学生口头交际能力欠缺的原因主要是教学方式的问题。在此基础上，作者得出结论:为提高我国大学生的口语交际能力，必须采用交际法进行教学，同时建议在听力、阅读、写作课中进行口语操练，在各类英语考试中增加口试项目。