运用在线教学技术创新教学方法,提高教学质量,已成为当前各高校课程建设重点关注的内容。同时,在线教学的发展也为高校体育类专业排球课程教学改革提供了新的思路,如何突破传统高校排球教学时间和空间限制,提高术科课程教学质量和效益,也是对高校体育类专业课程建设亟待解决的问题。本文运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等研究方法对上海市三所体育类专业高校排球在线课程资源建设和课程运行过程进行调查,探索三所高校排球在线课程资源建设和运行的主要特征,找出三所高校排球在线课程资源建设和运行中的优势与不足,并针对不足提出优化策略。结果表明,在资源建设方面,三所高校排球在线课程资源建设功能都包括了在线直播、课程资源的回放,互动交流、作业提交以及签到等功能。不同是上海体育学院有扩展阅读以及课程二维码,上海师范大学有线上课后习题,拓展学生的知识和便于学生学习。课程资源建设内容上,三所高校在技术、战术以及理论教学内容较为丰富,但也存在部分内容有待完善,与学生需求不相匹配。三所高校排球在线课程运行过程中,三所高校排球在线课程运行顺畅、流程清晰,运行过程包括了课前准备阶段、课堂教学答疑阶段、课后巩固阶段以及课程考核阶段等环节构成,但在课程运行中,硬件设施方面、学生个人方面、周围环境方面等因素出现很多问题,从而阻碍在线教学的运行。针对以上出现的问题,提出改进的策略,以期为教育工作者提供参考。通过研究得出以下结论:1.教育部、上海市教委和上海市三所体育类专业高校高度重视现代教育技术在教学中的运用,积极发文鼓励学校、教师建设在线课程,并给予相应资源支持。三所高校依托在线教学平台完成了排球在线教学课程建设,并在新冠疫情期间进行排球在线课程教学实践,积累了丰富的在线课程运行经验。2.从排球在线课程资源建设方面来看,上海市三所体育类专业高校分别依托超星、钉钉完成排球在线课程资源建设,利用微信、企业微信、腾讯会议进行答疑和实时在线教学,排球技战术和理论教学资源和学生需求之间并不能完全匹配。3.从排球在线课程运行方面来看,上海市三所体育类专业高校排球在线课程运行顺畅,流程清晰,包括课程准备、在线学习、在线答疑、课后巩固过程,排球在线课程考核中华东师大重视过程性评价,上海体育学院和上海师范大学过程性评价和终结性评价兼顾。4.从学生对排球在线课程运行认可度来看,上海市三所高校体育类专业排球在线课程要在线上线下混合式课程方面进行拓展,完善在线平台功能,丰富课程资源,优化考核比例,在提高课程直观性、资源获取便利性的同时,解决同伴支持度和场地器材不足的缺陷。5.从上海市三所高校排球在线教学课程资源建设和运行过程呈现的问题来看,资源建设方面部分教学内容与学生需求并不能完全相匹配,排球在线课程运行方面,学生容易受到外部因素干扰,从而影响学习,在老师和学生共同努力下,顺利完成了排球在线实践教学。并提出以下建议:1.转变教师和学生对排球等术科在线教学的观念,提高教师对排球在线课程资源建设和运行中视频课程录制与传输、教学平台功能与使用等技能水平,并聘请专家进行培训,请专人为教师和学生提供在线教学答疑服务,提高排球在线课程教学效率和效益。2.排球在线课程资源建设方面,课程建设者要根据排球在线教学目标、任务、阶段特点,优化排球技术、战术、教学、竞赛和理论教学内容和比例,重视练习方法、教学技能传授,提高课程录制质量,使课程资源的充实度、可视化和直观度得到完善。3.排球在线课程运行方面,课程建设者要依托三所学校现有教学平台,充分挖掘平台功能,完善学习任务发布、在线学习、课程答疑、课后巩固和课程考核流程,增强师生互动和反馈时效性。4.上海市三所高校体育类专业排球在线课程资源建设中以选修学生需求为中心,丰富课程资源,满足学生排球技术、战术、排球基本理论学习需要,在课程的运行中要发挥在线教学的优势,以提高学生技战术实践技能、教学技能、裁判水平为主线,使排球在线教学效益最大化。5.排球在线教学中要充分利用线上教学直观性、及时性特点,加强技术、战术基础理论学习,同时,课程运行中需要弥补在线教学实践性和操作性不足的缺陷,利用线下练习来提高实践技能。