教学实践能力的不足致使很多新手教师都在教学实践中艰难摸索,踉跄前行。开展对外汉语新手教师的实践性知识研究,将有助于促进对外汉语新手教师的专业发展。在对外汉语教学工作中,课堂教学是重中之重,教学任务的顺利开展和完成是一切工作的最终目标。而课堂管理围绕着课堂教学展开,是课堂教学得以顺利进行的基础和保障。因此,课堂管理实践性知识对对外汉语教师完成教学工作尤为重要。但在教学实践中,我们会发现有时课堂管理的难度甚至在教学之上。因此,本文选择对外汉语新手教师课堂管理实践性知识为主要研究内容。本文首先对研究者自己和其他新手教师的教学日志以及研究者本人的课堂教学录音进行了叙事研究,考察新手教师在教学实践中出现的课堂管理相关问题；然后以这些问题为基点,对其他新手教师开展问卷调查,考察这些问题的共性、个性及问题出现的原因,并据此提出了促进对外汉语新手教师课堂管理实践性知识发展的建议。研究发现,在国内任教的对外汉语新手教师常见的问题包括因活动组织不当、教学能力不足而引发课堂管理问题等；在国外任教的对外汉语教师常见的问题包括因教学内容过难而引发课堂管理问题等。国内、国外教师所遇课堂管理实践性知识问题情况整体趋同。普遍发生于国内外新手教师之中的问题包括因讲解方式和提问方式不当而引发汉语学习者课堂问题行为、教师易受汉语学习者情绪影响等,不具有显著普遍性的问题包括因教师不能快速改善师生关系而致使课堂气氛沉闷、教师缺乏互动性技巧使得课堂气氛沉闷等。教师教学能力、活动组织能力是影响国内、国外新手教师课堂管理实践性知识发展的两个主要因素。根据以上研究结果,本文从教师个人、师资培养环境两方面提出了促进新手教师实践性知识发展的建议。教师个人方面：(1)树立自主发展意识、提高主观能动性；(2)全面、客观地认识自己；(3)提高自身教学能力和活动组织能力；(4)进一步增加对汉语学习者情况的了解；(5)寻求合作与帮助；(6)增强自我效能感。师资培养环境方面：院校师资教育中开设或增加课堂管理方面的实践性课程、院校师资培训中加强新手教师和经验教师的交流。希望本文的研究能够对对外汉语新手教师发展课堂管理实践性知识产生借鉴意义,并丰富新手教师课堂管理方面的相关研究。