书面语词汇是对外汉语教学的重要内容之一,高级阶段教材中的书面语词汇在汉语课堂教学中有着极其重要的作用和地位。有针对性地研究教材中的书面语词汇,有助于提高教师进行书面语词汇教学的质量,进而提高汉语学习者的学习效率,使汉语在国际交流中的使用障碍减少。因此,本研究以两本较具代表性的教材——《发展汉语》系列高级读写教材《高级阅读II》和《高级写作II》为考察对象,对其中的书面语词汇进行了综合分析。书面语词汇分为三类:书语词、普通书面语词、成语和部分四字格词语。首先,统计了两本教材中各类书面语词汇的数量:书语词最少,普通书面语词最多,《阅读II》中书面语词汇的数量是《写作II》中的三倍。其次,分析了两本教材中书面语词汇的分布情况,提出了教材选取书面语词汇的四个原则:目标原则、针对性原则、实用性原则和语体原则。最后,综合分析两本教材的书面语词汇的选编情况,提出了全面性、规范性、适量性、辅助性四个选编原则,并针对书面语词汇的选编和教学分别提出了自己的建议。