随着教育信息化的不断推进,变革传统教学模式是高校教育发展的重要内容。翻转课堂(Flipped Classroom)作为一种新的教学模式,受到越来越多教师和研究者的关注。传统的教学过程由课堂讲授和课后练习与巩固构成,翻转课堂将其颠覆为以下环节:课前教师准备学习材料——学习者自主学习——课上集中检测与提升,突显出学习者自主学习与协作学习的重要性。本研究主要包含以下内容:(1)梳理出国内外翻转课堂的概念、翻转课堂的特征、翻转课堂教学模式图,翻转课堂的应用等;(2)根据教学设计模式与翻转课堂的特征,对应用翻转课堂的教学内容、教学目标、教学资源、学习活动等关键的教学要素进行设计;(3)依据翻转课堂教学设计的内容,选取教育技术学专业中的两个教学知识点——理论类知识点与实践类知识点,进行具体内容的翻转课堂教学设计;(4)通过对已学过教育技术学专业的本科生进行问卷调查、对熟悉翻转课堂的教育技术学专业的研究生进行访谈,评价翻转课堂教学设计案例的可行性与有效性,并对评价结果进行反思。问卷调查与访谈的评价结果显示:翻转课堂教学设计案例比较合理,有望在实际教学中促进学习者对知识点的掌握与理解,利于学习者自主学习能力与协作学习能力的培养;翻转课堂教学设计的内容具有一定的适用性。