随着时代的发展,比利时中小学公民教育的发展历程经历了几个阶段,最终形成具有独具特色的公民教育体系。其公民教育成效在国际教育成就评价协会(IEA)和Eurydice(欧盟议会公民教育组织)的影响下稳步进行。文章共分为五个部分：第一部分绪论,概述了比利时公民教育的选题以及选题意义进行概述,并对相关的重要概念进行了梳理。第二部阐述了比利时公民教育从起步、发展、完善、成熟的几个历史阶段。第三部分分析了比利时公民教育的现状,其中公民教育课程是比利时中小学公民教育最重要的载体,着重分析了公民教育的目标、内容、评估、改革、教师培训等方面的现状,并总结出当前比利时公民教育的特点。第四部分从影响比利时中小学公民教育的因素分析,首先,从比利时的国情出发分析,特殊的国情决定了比利时迥异的公民教育情况。其次,从历史纬度分析,宗教对比利时公民教育的影响。再次,从政治体制纬度分析,比利时早期的君主立宪制制度再到现今的君主制度下的联邦制对比利时中小学公民教育的影响。最后,从多元化角度分析,“世界公民”、“欧洲公民”、外来移民、种族问题等新课题对比利时公民教育的挑战。第五部分是本文的重点,通过前面几个部分的详细论述,结合目前我国公民教育困境与现状,在合理借鉴比利时中小学公民教育取得的经验基础上,为我国中小学公民教育的发展提供有所裨益的建议。