随着中国经济的高速发展,全球掀起了一场学习汉语的热潮。越来越多的外国人把会汉语看作他们找工作的一块敲门砖。中国在世界各地成立的400多所孔子学院也促进了对外汉语事业的发展。中国的第一所孔子学院就设在了我们的近邻——韩国,而韩国高中也开设了汉语课程。笔者有幸加入汉语教师志愿者的行列,于2012年9月奔赴韩国开始了将近两年的汉语教学,也对韩国高中的汉语教学有了一定的了解。近年来“结构、功能、文化”相结合已成为我们对外汉语教学非常重要的原则,对功能的研究也引起了越来越多学者的注意,成果颇丰。但大多数文章都倾向于对功能的定性研究,定量研究的成果非常少。因此,笔者结合自己的教学经验,以韩国普通高中的五本教材为考察对象,对功能项目进行量化研究。本文主要采用描写和比较的方法,收集数据并进行对比分析,从而得出结论。本文首先对韩国高中新版大纲进行介绍,然后将其中涉及的功能项目与中国两个类似大纲的功能项目进行对比并整合出一个功能项目表,然后进行各方面的数据统计与分析,主要包括:(1)对入选五本教材的功能项目总量、分类等方面进行量化分析;(2)对入选五本教材的功能项目的排序、频度、复现率进行考察;(3)对功能项目与语法项目的结合进行考察,统计出五本教材中的语法项目的功能覆盖力。我们根据上面的分析对教学大纲、教材编排等方面提出了自己的建议。