论文部分内容阅读
创造性思维作为高级思维活动,与人类社会进步与创新息息相关。现借助脑电等技术研究认知心理活动的神经机制已成为脑科学研究的重要任务之一。创造性思维作为一项基于个体的思维活动,研究者也致力于研究创造力的可塑性,经过短期或长期的训练达到提高创造力表现的目的。研究表明短期认知刺激训练(Short-term cognitive stimulation training,SCST)可提高创造力表现,本文以认知刺激任务为训练干预材料,研究短期训练效应在言语创造力和图画创造力量表(Torrance Tests of Creative Thinking,TTCT)的得分表现及在不同频段的脑功能连接和效应连接方面的表现。本文主要内容如下:选取20名在校大学生完成为期11天的创造力SCST实验,包括:训练前后的TTCT言语创造力和图画创造力测量;短期认知刺激训练(SCST);并借助脑电技术记录受试者进行TTCT言语创造力和图画创造力任务时的脑电活动。对受试者TTCT测量言语创造力和图画创造力的量表数据进行统计分析。对头皮脑电信号进行溯源分析,自定义46个感兴趣区(Region of Interest,ROI)作为节点,以同步似然性度量节点间的相关性,构建不同频段SCST训练前后言语创造力和图画创造力的功能连接,并研究相应功能连接拓扑属性变化。选取16个头皮电极,以定向传递性度量节点间的关联性,构建不同频段SCST前后言语创造力和图画创造力的效应连接,并研究相应效应连接拓扑属性变化。本研究通过对SCST训练前后受试者言语创造力和图画创造力在TTCT量表表现的统计分析和相应创造力任务的脑功能连接和效应连接构建,发现SCST训练后受试者功能连接和效应连接更加紧密,信息传递能力更高,这样的积极效应主要表现在言语创造力方面且不同频段言语创造力和图画创造力功能连接及效应连接都不尽相同。本文创新细化创造力为言语创造力和图画创造力并研究SCST训练后功能连接和效应连接的改变,拓展传统创造力局限于行为的研究思路,为短期训练提高创造力表现提供新证据和新视角。