由于物理学科是基于实验的自然学科,初中物理实验教学在初中物理教学中一直有着举足轻重的地位,而学生实验的开展又是初中物理实验教学的重难点。《义务教育物理课程标准(2011年版)》中强调物理教学需与学生生活紧密结合,而物理实验的生活化能够利用生活中的物品开展物理实验,将生活情境更好地融入到实验中。教育部于2019年11月颁布的《关于加强和改进中小学实验教学的意见》中,对实验教学提出了新的要求,学生的实验能力需要得到进一步的加强。故在初中物理学生实验中加入学生生活的元素是有必要的。将初中物理学生实验生活化,不仅对解决部分学校实验器材紧缺、用于学生实验的课时较少等问题有所帮助,亦符合初中学生以形象思维为主的思维方式,在帮助学生理解实验原理、熟悉实验操作的同时,对学生行进了劳动教育,促进学生的全面发展。从初中物理教材中的学生实验出发,调查学生实验的现状,了解学生在进行初中物理实验时还存在的一些不足。分析初中物理实验生活化的研究成果,在此基础上对教材中学生实验生活化进行深入研究。根据调查的结果,并结合实例,提出了对学生实验生活化所应遵循的原则。依据实验生活化作用的不同,把实验的生活化分为了四个类型,针对各个类型的学生实验生活化形成了可采取的策略,并结合多个实例加以说明。然后基于实验生活化的原则与策略,对《液体压强》与《连通器》两节进行教学设计,体现实验生活化在实际教学中的运用。最后进行总结,提出实验生活化的教学建议,并反思研究的不足。