计算贯穿着整个小学数学阶段的学习与教学,在数学教学工作中占据了极其重要的地位;具体表现在如下两点:第一,计算一直贯穿在整个小学阶段,而且它在教材里所占的比重很大:第二,在内容编排上,计算的教学是整个小学数学教学中的重难点。计算能力作为数学学习,甚至生活的一项基本技能,是学习数学和其他学科的基础,在人们的日常生活中也是必不可少的,极具生活气息,与生活紧密相关。学生的计算能力将直接影响学生的学业成绩,也会影响生活中的方方面面。计算能力如此重要。然而小学生的计算能力却出现种种困局,如计算的正确率低、计算不够熟练等等。为展开深层次的探究,本人翻阅了很多文献资料,且采用测试、问卷调查、访谈等形式来了解小学第二学段学生计算能力的现状。通过现状调查发现:1.随着学生年龄的增长,认知水平和思维能力也得到不断的提高,计算能力也在不断地提高;2.小学生达到会的层次是随着年级的增长呈正相关地增长的,达到熟练的层次也是随着年级的增长呈正相关地增长的。调查分析后,针对出现的错误进入深入研究,力求从中找到真正的原因。计算过程中发生错误是由多种因素造成的:不理解算理、乘法口诀不熟练,抄错数、符号,字体马虎等等。基于这些原因,本人给出了应对教学策略:1、提高学生对计算能力价值的认识;2、激发学生的学习兴趣;3、培养学生良好心理特征;4、在教学中,教师讲透算理,让学生理解好算理掌握好算法;5、培养学生的数感;6、培养学生多重计算能力,包括口算、简算、估算。