时序思维能力是历史学科能力培养的重要基础。目前,历史学科专家对于中学生历史时序思维能力的培养虽有一定的研究,但对历史时序思维能力没有做出清晰的概念分析与界定。本文将基于前人对历史时序的研究,对时序思维能力的概念给与基本界定,并对时序思维能力培养的必要性及培养方法进行深入探究。本文主要由三部分组成:第一部分为结合自身的教学实践,在综合前人研究成果进行深入分析之后,概述学界现有对时序思维研究的进展,并阐述了本文的研究思路与方法及创新与不足之处。第二部分为三章,第一章基于学界对思维、思维能力及时序的主流观点,对历史时序思维能力的概念进行了尝试性的分析与界定。笔者认为历史时序思维是在一般思维的基础上,从学科出发以历史材料为依据理解历史的一种能力。这种能力包括两个层次,基本层次在于对历史时间基本常识的把握,更高层次为从时间的纵向性、横向性的特点认识历史;第二章从历史学科、历史知识结构、课程标准等方面,对历史时序思维能力培养的必要性进行探究;第三章主要从教师的角度和学生的角度分别提出了中学生历史时序思维能力培养的相关要求。第三部分则为对全文的概括总结。