历史信息的提炼与整合能力指的是对一系列的历史信息进行阅读理解、鉴别分析、有效提取、重新整合的能力。新课程标准对于学生有效提取历史信息并加以整合的能力有着明确规定,考查并掌握该项能力是教师教学,学生学习的必然要求,这既符合新课标的要求,也是未来高考的命题趋势。针对山东省高考文综历史试题,主要是2007—2014年间的山东高考试题中的部分历史材料解析题,对其中有关考查历史信息提炼与整合能力的试题进行分类整理,把高考试题中对该项能力的考查分为五大类型。并总结该能力在高考中的三种考查特点和五类出题形式,说明历史信息提炼与整合能力对于学生参加高考和终身发展的重要性,以及学生提取和整合历史信息过程经常出现的五大类问题,剖析学生在有效提炼与整合历史信息能力方面存在的原因,主要原因包括:语言文字功底薄弱、阅读理解力不足;课本知识不扎实;知识的迁移运用能力不足等,进而从教师角度出发提出如何培养并提高学生历史信息提炼与整合能力的具体措施,包括对教材的创新性处理、对各种教学资源的有效利用、教学理论的传授、加强探究性学习的指导以及模拟训练检测等。把对历史信息提炼与整合能力的分析和高考对该项能力的考查结合在一起,旨在能够从理论层面和实践意义上引导教师和学生重视并培养历史信息提炼与整合能力。