新课标对高中思想政治学科的教学提出了新的目标,也对所有高中思想政治教师提出了新的要求。受固有思维、教学习惯等因素影响,许多教师难以发现并改变既有教学中不符合新课标要求及需要完善的地方,这就需要专业技术的支持与帮助。课堂观察作为一项专业技术,较传统听评课而言有更明确的听课目标、更有效的观察工具和更完善的操作流程,因此其目的性和实用性更胜传统听评课一筹。对于高中思想政治教师而言,课堂观察的实施有助于其梳理实践中的困惑、提高专业素养,提高课堂效率、促进学生政治核心素养的培育,观察的过程中也能体验到合作研究和克服困难的乐趣。然而现阶段高中思想政治教师对于课堂观察的运用不是一帆风顺的,本文通过文献翻阅、教师访谈和课堂观察实践分析得出现阶段高中思想政治课课堂观察存在实践运用较少、学科化角度缺失、未能形成系统的观察、部分教师忽视了课堂观察与传统听评课的区别等问题。本文认为形成这些问题的原因主要是部分思想政治教师存在畏难心理、观察视角的泛化及缺少量表开发、缺少学校的推广和长期有效的观察团队以及部分思想政治教师对课堂观察技术的理解不透彻。针对这些问题本文提出了一些优化策略。如定期组织教研活动,营造课堂观察氛围;成立观察小组,推动观察常态化;建立观察档案,引导系统化观察;贯彻课标新理念,鼓励开发新量表;同时教师还要树立创新意识,增强学科化程度;精简观察时间,优化观察效率;以研究为指向,兼容多种方法。期望通过这些策略的实施能提高课堂观察在高中思想政治学科中的应用效果,从而更有效地促进学生学习与成长、提高教师专业技能与素养、完成课堂目标与要求、推动课程改革与发展。