快乐体操是以体操动作为基础发展起来的一种创新项目,兼具趣味性和娱乐性,深受幼儿及少年儿童的喜欢。其作为一项创新的体育项目进入小学课堂,不仅会改善体育课堂教学模式、丰富教学内容和活跃课堂气氛,而且符合全民健身的需要,也有利于消除人们对体操的误解,从而为体操的发展营造一个良好的社会环境。所以,快乐体操作为传统体操的创新发展,凭借其自身特点和价值,非常适合在小学开展。本文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法研究海淀区小学快乐体操的开展情况。结论如下：1)快乐体操是指在体操的范畴内,以多样化的体操动作为媒介,徒手或借助特定器械进行身体练习,发展一般身体能力的一类体育项目。其以健身属性为主,竞技属性为辅,根据内容和难度分为10个等级,其开展所需器材具有安全、多彩和充满趣味性等特点；2)全民健身计划的实施、社会大众对体操的误解和体操后备人才储备不足是开展快乐体操等级锻炼标准的三大背景；3)在海淀区被调查的12所小学中只有2所开展快乐体操等级锻炼标准的部分内容,这说明海淀区开展快乐体操等级锻炼标准的小学数量非常少；4)教委职能部门和部分学校领导对快乐体操等级锻炼标准认识上的不足,直接导致了行为上的滞后,很大程度上制约了快乐体操等级锻炼标准在海淀区小学的开展和普及；5)69.6%的小学体育教师和86.9%的学生支持小学开展快乐体操等级锻炼标准。快乐体操能提高学生身体素质,趣味性、娱乐性强,能激发学生学习兴趣和热情,是获得师生支持的主要原因；6)学校体育经费对于学校开展快乐体操等级锻炼标准所需经费投入并不充足。器材购置费用将占据学校体育经费的大部分,这将会影响其在小学的开展和普及；7)快乐体操等级锻炼标准在海淀区小学的推广策略：采用多种途径对快乐体操进行宣传；加快快乐体操师资队伍的培养；多渠道筹措资金；高校体育资源向小学流动；以社团形式开展快乐体操等级锻炼标准；组织专家编写快乐体操等级锻炼标准教材。