研学旅行是转变高中育人方式和落实素质教育的有效途径,能够弥补传统教学体系的不足,形成以学生、经验和活动为中心的教学体系,使学生在实践中建构自己的知识,培养自身的创新能力和实践能力。历史研学旅行能够激发学生的学习兴趣、培养史学思维和历史学科核心素养。将历史研学旅行和历史教学融合,以图文、影视和案例等方式应用于历史课堂教学,能够丰富历史课堂教学的形式,实现课堂内外的融合教学。文中对研学旅行和历史研学旅行的概念进行界定,理论以新三中心论和建构主义理论为基础,并从高中育人方式和教育的社会功能、历史资源和综合实践活动的开展基础分别论述历史研学旅行在高中历史教学中应用的必要性及可行性。通过随机抽样法以访谈提纲、调查问卷为研究工具,从历史研学旅行实施情况、历史研学旅行教学设计和历史研学旅行在高中历史教学中的应用三方面,对平顶山地区历史研学旅行在高中历史教学中的应用现状进行调查。根据调查结果对现状进行分析,发现平顶山地区历史研学旅行在高中历史教学应用中存在的问题,并提出应对的建议。案例部分以汝州市外国语高中和汝瓷小镇、弘宝汝瓷研学基地为例进行案例设计。通过对平顶山地区的调查发现,在历史研学旅行的实施方面,存在没有将研学旅行纳入学校教育计划,对乡土资源开发利用不足等问题。在历史研学旅行教学设计方面,对教学目标和教学评价方面认识不透彻,教学设计不够规范。对于历史研学旅行在高中历史教学中的应用方面,历史研学旅行与高中历史课程及课堂教学过程等结合不够紧密。高中阶段衔接初中与大学,具有承上启下的作用,对于学生个人发展和国民素质的提高关系密切。历史学科在学科研学中具有独特的优势,在研学旅行的背景下,研学旅行与学科教学相结合是当前高中教学的主要发展方向之一,二者的结合能够实现综合育人,促进学生全面发展。当前研学旅行仍处于发展阶段,历史研学旅行在高中历史教学中的应用仍有待于进一步研究。